第四百二十一章 如果你不关心他(第2/4页)
“不要说，你不要说。”周明哭着说道。
“好，我不说，但我想让妈妈告诉周明她多久会去找周明好不好？每周六上午十点？还是每周日上午八点？周明想不想让妈妈告诉你她什么时候会去家里接你呢？”
周明连连点头，“想，妈妈，你告诉我吧，你什么时候会来找我，我知道你工作忙，也知道你不要和爸爸还有我住在一起了，但是你只要来找我就好，我只要妈妈经常来找我就好，真的，我不要买东西，我也可以不吃饭，我只要妈妈来找我，我会好好读书的，我只要妈妈来找我，我在学校不打架，我也不会默写不及格，只要妈妈来找我我可以做好一切事情，一切大人妈妈希望我做好的事情我都会做好的。
妈妈，你什么时候来看我。”
“我”戴兰哽咽了。
“妈妈，会每周都来吗？下周是开放日，我想让你去参加学校的开放日活动，我想让其他同学知道我是有妈妈的，我是有妈妈的，妈妈。”
周明拉着戴兰的手抓得紧紧的。
“我？我不”戴兰不知道要怎么回到。
“我去就好了，要你妈妈去干什么，就她身上那股味道，恶心。”周同打了个嗝，又开始数落起戴兰。
“医生，你说过有魔法，魔法。”周明小声向沐春求助。
沐春点点头，专注，专注，魔法，魔法，沐春在心里想着。
“周六上午十点到下午七点，或者周日上午十点到晚上七点，选一个可以吗？”
沐春知道这种时候如果让戴兰自己来说时间，她可能半个也决定不了，当病人不容易作出选择的时候，有限制的选项更能让病人从中选出一个结果。
治疗中的提问的目的是为了引出回答，回答中包含的信息也可以让医生进一步分析，在身心科治疗的初期，也就是【诊断会谈】这一阶段，选择合适的问题和提问方式，是收集信息的常用方法。
常用到的提问分为【开放式提问】和【封闭式提问】。
【开放式提问】通常使用“为什么”、“如何”、“能不能”、“什么”、“愿不愿意”等词进行发问，让回答者就有关问题给予详细的说明。优点是：有助于激发病人的谈话热情，帮助医生获得大量的信息，澄清事物的本质。如果病人接受这种提问方式，进入长时间的回答，那么其中的大量信心就能够揭示病人许多自己都未必清楚的信息；另一个优点是这样的问题不存在威胁，也更容易回答。
虽然【开放式提问】的优点很多，可是缺点也很明显，由于病人决定了每个问题的长度和核心，一个问题可能会占用会谈的大部分时间，也可能会只提供不重要的信息，永远在带着医生一起绕圈子。
所以在提问的过程中，需要医生是不是的正确引导病人，巧妙地控制以防跑题。
一开始进行【诊断会谈】或者在治疗方案制定后，进行【谈话治疗】期间，【开放式提问】的方式也是治疗过程中比较常用的方法。与【开放式提问】相对应的就是【封闭式提问】。
在封闭式提问中，提出的问题通常已给出了预设，病人不需要展开进行回答。封闭式提问常被用来收集资料并加以条理化，一般在医生想要引导病人明确某一问题时使用，旨在澄清事实，获取重点，并进一步缩小讨论范围。
而沐春这一次就选择了一种高度封闭性的提问，它看起来就像是选择题，意味着病人必须从所有的答案中选择一个最合适的。例如：在门诊室的时候，沐春不会问病人喝点什么？而是会问病人喝咖啡还是水？
治疗中选择【封闭式提问】的优点在于，病人可以通过封闭式提问控制提问的长短，引导病人提供所需的信息。还可以让医生在短时间内针对更多的领域提更多的问题，增加会谈效率。
事实上，大多数调查问卷都采用封闭性问题，这样有利于提取答案并转换为数据、表格等形式进行进一步的分析。
相对应的，【封闭式提问】的缺点也一样清楚，首先，它可能造成病人根本不想回答的困境。
尤其是极端封闭式提问，例如：你是否支持同-性练结婚？这种极端封闭式提问意味着这类问题的回答非此即彼，逼迫回答的人在两个相对的选项中做出抉择，这种提问在身心科的治疗过程中，容易引发病人的阻抗，将会谈带入困境。
在这里沐春选择【封闭式提问】是希望戴兰能够给出明确答复，不要带着他和周明绕弯子。
“我？好的，我周六来小明好不好？”戴兰微笑着捏了捏周明的脸。
周明乖巧的点头，略微宽肥的病人服穿在周明身上显得空空荡荡。
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