第二百三十五章 生产线大更新与再启动(第2/5页)
只有学生们愿意去学习，他们在数学上才能得到提升。
所以他备课的方法，也一直都是从如何让学生们感兴趣入手。
至于如何让学生们感兴趣，这就是一个很深刻的学问了。
对此，林晓也只能根据自己的感觉，不过至少这么几节课下来，效果都还挺不错的。
打开了ppt，林晓说道：“这节课，我们讲费马小定理。”
ppt进入了第一页，上面介绍了什么是费马小定理。
林晓并不排斥用ppt，通过ppt，能够将他要讲的东西介绍给学生们。
而后，他就是从数学史方面，来讲述费马小定理的诞生，到其证明的过程。
历史就是一个个故事，研究历史的人，大概往往都会比研究其他学科的人更加喜欢自己的专业。
毕竟人人都喜欢听故事，而对于学生们来说尤其是这样。
“费马小定理，相对于费马大定理来说，名气还是有点小，当然，费马大定理以后我们也会讲到，到时候我会和大家谈谈它的证明者安德鲁·怀尔斯是怎样的一个人。”
林晓的话，又引起了学生们的好奇，安德鲁·怀尔斯同样也是数学界的大佬，而对于他们这些年轻人来说，去了解这些大佬们的事情，显然也是很有意思的。
当然，他们也不由在心中高兴，这就是讲课的老师也是大佬的好处，因为老师是大佬，认识的人脉自然也就多，于是顺带着他们不就也能够了解到更多嘛！
见到下面的学生们都一副期待的样子，林晓一笑，随后便开始了他今天的课程。
“费马小定理，自然是来自于费马，也就是那位被称为业余数学家之王的皮埃尔·德·费马，他于1640年10月18日在寄给他朋友的一封信中，做出了对这个定理的第一次陈述。”
“嗯，咱们可以发现啊，这些数学家们在遇到一个问题，或者是新发现的时候，都很喜欢去和朋友们分享，所以也希望各位也同样有这样的习惯，遇到不会的问题，或者是有趣的发现时，就要学会主动去问，去分享。”
学生们都如有所思的点点头，林晓则是一笑，而后继续讲述起了接下来的故事。
这些故事，都是他备课的时候准备的，也都是他专门查询了数学史方面的论文。
数学界中研究数学史的学者还是挺多的，尤其是跟这些著名定理有关的数学史，研究的人更多，而每届数学家大会的时候，大会也会专门邀请相关学者来分享数学史方面的研究。
以史鉴今，不仅仅对于政治来说有意义，对于科学来说也同样有意义。
从问题的诞生，到问题的发展，再到问题的解决，既能够让人们更好的认识这个问题，也能够从中得到启发。
这也是林晓从数学史故事开始自己课程的深意所在，不仅是为了让学生们感兴趣。
就这样，他的课程逐渐进入了氛围，学生们都沉浸了进去，在林晓的引导下，他们也进入了那种沉浸式学习的状态，忽略了周围，忽略了时间的过去。
直到课间休息的铃声响起，在场的学生们才稍微回过了神，意识到下课后，都莫名感到有些烦躁。
干嘛要下课啊！
于是就有人喊道：“林神你继续上吧！不要下课！”
“继续讲！不下课！”
“我们要上课！”
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