103，稷下学宫之行(第2/7页)
影壁的其中一面更特地将学宫这些年来的学者大能之名一一列出。
“孟轲。”
“淳于髡。”
“邹衍。”
“田骈。”
“慎到。”
“申不害。”
……
每一个都是赫赫有名，名满天下的学者大能。
李建看着这些名字，突然心中一个念头浮现。
如果稷下学宫的建立并不仅仅是为了给君王出谋划策，而是成为一座类似于大学般纯粹培养人才的地方,那齐国的现在会不会更加辉煌？
应该会。
儒家之所以能从孔孟时代的不被重视到后来“罢黜百家独尊儒术”,正是因为孔子有教无类广收门徒，一代代下来让儒家弟子数量上对其他诸子百家形成了碾压。
当其他九十九家思想流派的弟子加起来都不及儒家弟子的零头，就问他们还拿什么来跟儒家抗衡？
就算儒家一百个弟子里只有一个像样的人才，照样能轻松碾压其他诸子百家！
假如稷下学宫是一座大学，每年都从这里毕业几百上千名对齐国忠心耿耿的知识分子，只要持续个十几二十年，其他诸侯国又拿什么来和人才井喷的齐国对抗？
只可惜，齐国并没有这么做。
反而是在华夏的最西方，秦国所推行的“以法为教，以吏为师”的制度最终让秦国实现了人才的不断涌现，埋葬了东方六国。
想到这里，李建不由发出感慨。
“自行束脩以上，无未尝无悔焉。有教无类，善哉斯言！”
这声感慨，被几名经过影壁的士子所闻。
一名士子停下脚步，沉声道：
“这位兄台所言，恕在下不敢苟同。”
“有教无类，看似大仁大善，实则不然。”
“世人有愚笨者,有平庸者，有聪慧者，有生而知之者。”
“愚笨者无教导之可能，平庸者可教亦可不教，聪慧者可选而教之，生而知之者可为人师。”
“如此，知识得以传承，方是教育之上上策。”
李建闻声转头，发现是一名年轻方脸，倒八眉头，头戴儒冠身着儒袍的士子所言。
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