228.你说的都是真的吗？(第5/6页)
当然，不直接干涉的方法只适用于一部分家庭的情况。
个别情况下，家长还是不得不面临使用一种严厉的方式介入孩子学习音乐的过程。
李安在这里举例我国家喻户晓的那位钢琴家，林郎十一岁父亲拿着药逼迫跳楼的故事。
同时他也用玩笑的口吻严肃强调，“在咱们华国家庭里，这样的父母常有，可具备某种天赋的孩子不常有。”
“二十年过去了，我国钢琴琴童的数量已经增到4000w，但是截至目前再也没有出现第二个林郎。”
“有些成功的模式可以复制，但往哪粘贴才是问题。”
“所以关于我们该如何介入孩子的学习过程，接下来我为大家分享一些我这些年来的教学经验。”
王盼盼听得入神，一时间都没反应过来李安投过来的目光。
现场安静了两秒后，投影仪上的内容才切入第三页的内容。
‘四种方法’
自主学习者是所有琴童家长的梦想，无论他们是不加干涉型的家长，还是亲力亲为型的家长，或是介于两者之间型的家长。
梦想之所以是梦想，就是因为它距离现实太过遥远。
而现实当下，或许一些小策略可以为所有家长们都提供一些启发和帮助。
从一双旁观的眼睛到一个有趣的开始，投影幕布上的文字切换的变得频繁起来。
李安先后提供了六种用于家长帮助孩子加强训练学的方法。
同时，期间他也邀请了一些举手家长为大家介绍个人经验或提出问题。
大家一同分享、一同讨论，不知不觉又一个小时一晃而过。
最后在将所有方法逐一分析讲解之后，李安引导着课题似乎重新回到了最开始。
这次他没有再看向王盼盼。
幕布再次出现——【如何合理分配练习时间】。
“想系统的掌握任何一门知识，练习都是唯一的捷径。”
在这个环节李安并没有再给出任何具体的方案，它更多的是将合理分配练习时间这一问题捧上了另一个新的高度。
“一旦我们能够让孩子为练习和最终结果承担更多的责任，他们就会自发的去主导这一过程。”
“谢谢。”
片刻。
就在一众家长还在消化这句话的时候。
“接下来就有请我们蓝天各专业老师分别各位具体来讲讲每一门乐器的学习方法。”
就听李安接着又说了一句，然后鞠躬走下舞台。
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