471.471 分组学习(第2/4页)
大家都是学生，讲题的方式，和思维更接近这些学习差的思维。
所以，这样一来，五班的学习气氛一下就被点燃了。
本来，五班在江北一中就是实验班。
在五班班里学习差的，在全校也不算是靠后的学生。
所以，在这样的班级里，实施这样的制度，是十分有效的。
林清也正是因为这一点，所以才敢在五班这样做。
“这节课，我就不讲课了，大家试一下我们的小组的学习方法！”
这念头，江北一中还没有正式实施小组学习的制度。
尽管在后世，这种小组的学习制度已经是见怪不怪了。
但是在这个年头，却是十分的少见的。
每个小组的成员都是围着坐在一起的。
整个班里，就形成了五个小组。
一节课下来，各个小组的人都是围在一起学习。
毕竟五班的底蕴在这里，大家学习的态度十分的正确。
所以，也没有什么聊天什么的行为。
这样的学习方式获得了很大的成效。
很多在课堂上不敢问老师问题的学生，会勇敢的问自己的同学。
尤其是一些好面子的学生。
老师在讲完一道题之后总是回问，大家都懂了没有？
有的学生没有懂，可是，却又不敢说。
害怕大家都会，自己说不会这样一来就丢了面子。
可是那样一来，面子丢了是小，知识点没有学会是大。
这年头的学生还是比较好面子的。
所以，经常会有这样的问题出现。
一节课下来，林清在各个小组之间转悠，很多学生提出的问题，都是她之前讲过的。
但是，她也不生气，反而是为这些学生高兴。
要不是因为这样的一个方法，估计这些学生到毕业，这个问题也没有能够解决掉。
现在好了，这些学生们勇敢问出了自己不会的题。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）