第347章 九年义务教育(第2/4页)
而同一时间，吏部之外走进两名骁卫军，来到这个老学者旁边，就将他架起离开。
“韩元，你本末倒置，圣人思想岂是你能说愚昧就愚昧的？我不服，我不服......”
那老学者挣扎着大喊，最终被骁卫军拖了下去。
现场瞬间变得噤若寒蝉，吏部的高层看向韩元都缩了缩脖子。
韩元冷眼扫向他们，在确定他们不再说话之后缓缓开口：
“本王觉得常科和制科可以进行一些改变......教育方面有个‘九年义务教育’的思想值得参考......”
所谓的九年义务教育。
实质是国家规定对适龄儿童实施的一定年限的强制教育的制度。
他具有具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
但很明显。
现在的大唐无法做到强制性和免费性这两点。
但是普及性和世俗性这两点却是可以。
韩元完全可以在每一座城市都建一座国家的学校。
而国家的学校，则是由国家输送老师过去，成立公立的学校。
这样的学校给每个学生教育九年，分别教育语文、数学、物理......
九年结束之后，经历考试，再输送到帝都创办的大学进行专项培养......
这里面，能够做到老师普通性，逐渐改变读书人（教书先生）出自名门望族的陋习。
同时考试这里，还能起到公平作用，避免因为是知贡举一言堂而定下录取名单。
所谓的知贡举，就是“特命主掌贡举考试”的意思，一般以朝廷名望大臣担任。
他们的存在，会出现试卷没有批复，就已经确定录取的人。
以上，就是韩元的九年义务教育构思，现代社会的九年义务教育精简版。
至于每年老师的人选，目前只能从现在的教书先生中挑选出来，慢慢一步步进行下去。
到后面，直接可以在帝都设立师范学校，专门培养教书育人的老师。
短期来说老师的质量肯定好不到哪里去。
但长期来说的话，又可以从新的学生中挑选出新老师，让他们下去教育学生。
只要福利这方面有保障，那么这点肯定不是问题。
......
韩元说了很多。
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