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但是京都一般的学校，比如小卫之前上的那个小学，差不多25个学生才有一个老师，要是周围的农村，可能就得40个学生才能有一个老师。
不光是师资力量上面的差距，硬件上的差距就更大了，就像小卫他们现在正在发的书，数学书就有好几种，平面几何、立体几何、代数。
各种学科的课本加在一起都十来本了，其中还有几本参考资料，不过这本来是给老师用的，现在小卫他们也人手一本。
这些书便宜的要1毛6一本，贵的要4毛3一本，加在一起要3块钱左右，这对于一些家庭就是负担了，所以很多学校并不会发这么多的书，只有常用了3、4本。
话又说回来了，小卫还发现了一个问题，那就是数学物理类的书普遍都比较便宜，语文的课本就比较贵，最贵的就是那本《高级中学课本-文学》了，难道是按字数来收费的？
像是其他方面的硬件和业余活动上面，差距就完全比不了了，小卫他们学校（以后简称铁一中）占地100多亩，初高中一共27个班，但是学校里面的各种校舍就100多间。
至于为什么要建这么多校舍，借阅室得有吧，档案室呢，除此之外还有音乐教室、化学实验室、活动室等等，讲真，好多东西就是前世小卫上学的时候都没有。
之前进来的看到的也只是学校的前面部分，前院是教学区，后院更大，是学生宿舍、餐厅、操场还有菜园。
因为现在讲究教育必须同生产劳动相结合，实际操作起来就是学着怎么种地还有就是去工厂里面学习，其实说是这么说，但是有条件这么做的学校并不多。
种地倒是还好，现在地又不值钱，最多就是把菜园子安排的远一点，可能会在郊外建一个农场，但是去工厂实习，一般的学校还真安排不了，因为大部分的学生刚进工厂的时候都是帮倒忙的，其实并不怎么受欢迎。
铁一中这方面的条件就好了，工厂不用说，下属的企业随便挑一个就行了，就算自己这边没有合适的，去上级那边跑跑，去别的工厂也不是什么难事。
而这种事，在很多学校来看就是做梦，工厂随便找些理由就能给推了，又不是啥好事。