从大学讲师到首席院士

第五十五章 老约瑟夫：千万不要那么做！(第4/4页)

王浩思考着得出这样一个结论。

换做是在普通的本科课堂上，学生们只是正常听讲，有很多学生能轻易跟上讲解，也有学生会发散思维想一些其他内容。

一大堆混乱的想法，筛选出正确的回馈过来，也许就能带来更多的‘研究方向’、‘灵感’之类。

“所以正确的做法是，给一大堆顶尖的、年轻的学者，去讲解简单的、基础的知识内容？”王浩想想都笑了出来。