第五十八章 将那该死的球给我！(第2/6页)
易边再战，当下半场的战火再次袭来，威少首回合的表现依然让人大跌眼镜！
“都给我拉开，我要单挑！”
抛开无谓的挡拆，面对与自己一样高的尼尔森，威少脚踩风火轮，如一匹脱缰的野马般直勾勾地朝着内线杀去！
投篮从不是威少的第一选择，在艰辛刻苦的训练中，威少的身体素质变得更加夸张，进攻型后卫的代表之一，威少向所有人展现了自己那出色的进攻速度！
但！
篮球从不是一个人的运动！
杜克蓝魔的二三联防阻隔了一切想要依靠速度进攻的后卫球员，威少的上篮被托马斯无情的扇出了边界！
还要继续打吗？
是的！
威少的执拗性向林沐展示了什么叫做从始至终！
在对手没有失位的情况下强行投篮，篮球砸在篮板前沿，正好弹在了杜克球员史密斯的手中，史密斯当即发动快攻，与亨德森一左一右，帮助蓝魔将比分劣势缩小到了五分以内！
“将那该死的球交给我！”
林沐怒了！
好端端的天胡开局，差点被你完成地狱模式，再让你继续下去，ucla不得卷铺盖回家了？
本不想让球员在场上因为球权而产生矛盾的林沐，在本·霍兰德毫无作为的情况下，他必须要自己出手了！
乔什·希普看了眼面前的威少，最终还是选择将球交给了林沐。
傻子都能看出来，现在的威少，精神有些不太正常。
没捞到球权的威少显然有些不太高兴，满脸不情愿的朝着前场跑去。
“吗的，这就是所谓的青少年逆反心理吗？”
看着威少背影，林沐无奈的摇了摇头。
逆反心理，在青少年的成长中极为常见，且有多种表现。
如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。
逆反心理的形成也是一系列的心理活动过程的结果，从一开始的机制阶段，逐渐发展成对自身思想的认可，以及对周围环境的一种反抗，尼尔森所说的话便成为了一种开始机制的按钮，让威少在球场上逐渐产生了反抗球队，反抗队友的心态。
对于这样的逆反心理，家长的表现无非于两点：
第一种是教育子女，潜移默化的改变子女的状态，等到机制过去，自然会恢复如初。
第二种是暴力解决，不听话？ok，看老子不把你的狗头打爆！
大多数人都不提倡第二种做法，认为这样会使得孩子产生更强烈的逆反心理。
但林沐可没有那么多时间去教育威少，不想好好打球？行，在恢复状态之前，看老子给不给你传球！
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