第四章 电脑和辅导老师（求收藏推荐）(第2/4页)
班主任已经站在门口了。
教室里空无一人。
看到陈知壑，班主任有些惊讶，问了一下昨天上午为什么没上课，就示意他进教室了。
在自己的座位坐下，陈知壑看着堆在课桌上的书，回过神来。
早自习是用来背书的，该背什么呢？
不用想，肯定是文综。
只是，看着政史地十几本课本，陈知壑有些头皮发麻。
搓了搓手，深吸一口气，陈知壑拿起记忆里最熟悉的中国古代史。
他需要验证一件事——他的记忆到底可不可靠。
教室里陆陆续续有人进来，读书声四起，背英语的居多。
6:30.
教室里坐满了人，一片热火朝天。
陈知壑的心却有些凉。
能忘的都忘了，不能忘的也记不起来。
中国古代史摆在他面前，他只能记起一些梗概，细节全忘了。
坐以待毙不是陈知壑的风格。
很快，他想出了办法。
学习方法很重要，陈知壑想起了当年复习司法考试的办法。
思维导图。
磨刀不误砍柴工，用思维导图把知识点串联起来，记忆牢靠，还融会贯通。
说干就干。
对着中国古代史，陈知壑在笔记本上开始画起了思维导图。
注意力集中就容易忘记时间，时间也会过得很快。
早自习结束的铃声响起，陈知壑人麻了。
一早上的成果，仅先秦部分还没开个头。
太久没使用笔了，习惯了使用办公软件在电脑上操作，陈知壑低估了在纸上画思维导图的难度。
电脑。
必须弄台电脑。
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